Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Optimální hodnocení žáků ZŠ

Optimální hodnocení žáků ZŠ

Šéfujete někomu v IT?
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Martina Prýmová
Šetření:11. 06. 2015 - 19. 06. 2015
Počet respondentů:158
Počet otázek (max/průměr):10 / 10.06
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:74,6 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.01:37
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF-1 PDF-2 PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

Dotazník by měl zpracovat základní náhled veřejnosti na způsob a možnosti hodnocení žáků v ZŠ. Informace vyhodnoceného dotazníku použiji pro svou bakalářskou práci i v zaměstnání.

Předem velmi děkuji všem, kdo dotazník vyplní :-)

 

Odpovědi respondentů

1. Připadá vám osobně současné hodnocení v ZŠ ideální?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
ne7345,91 %46,2 %  
ano4729,56 %29,75 %  
nevím3924,53 %24,68 %  

Graf

2. S jakým hodnocením se setkáváte?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Klasické známky (1-5)15094,34 %94,94 %  
Slovní hodnocení bez známek2213,84 %13,92 %  
Známky s doprovodným slovním hodnocením1911,95 %12,03 %  
Body1710,69 %10,76 %  
Procenta116,92 %6,96 %  
Sebekriticke hodnocení žáka svých vlastních výsledků10,63 %0,63 %  
se vším výše uvedeným10,63 %0,63 %  

Graf

3. Jaký způsob hodnocení byste navrhoval(a) vy?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Známky + slovní hodnocení8251,57 %51,9 %  
Klasické známky5132,08 %32,28 %  
Procenta2616,35 %16,46 %  
Slovní hodnocení bez známek2012,58 %12,66 %  
Body1911,95 %12,03 %  
Jiné42,52 %2,53 %  
kdyby to bylo nutné, přidala bych doplňující, krátké slovní hodnocení10,63 %0,63 %  
pokud je to nutné, přidala bych krátké slovní hodnocení10,63 %0,63 %  
Já bych navrhoval, aby se ZŠ deregulovaly, každá by si zavedla hodnocení podle sebe. Díky jevu zvaný konkurence by se brzy ukázalo, co je nejlepší.10,63 %0,63 %  
například nehodnotit zvlášť předměty, ale celkové chování, snahu žáka. myslím ale, že hodnocení není ten největší problém, spíše je problém celý systém (školní), špatný způsob hodnocení dle mého názoru vychází ze špatného systému školství10,63 %0,63 %  
znamky+rozsahlejsi slovni hodnoceni10,63 %0,63 %  
hodnocení toho, jaké úrovně znalostí v daném předmětu žák dosáhl (jak daleko se dostal, jak velkou část problematiky ovládá)10,63 %0,63 %  
Motivace, ale chce to i aby se děti učily jen to, co je baví10,63 %0,63 %  
nejdřív jen slovní hodnocení, pak kombinované (od 4. třídy)10,63 %0,63 %  

Graf

4. Měli by žáci provádět vlastní sebehodnocení?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
ano10062,89 %63,29 %  
ne3320,75 %20,89 %  
nevím2616,35 %16,46 %  

Graf

5. Mělo by být sebehodnocení žáků součástí celkového hodnocení?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
ne9257,86 %58,23 %  
ano4025,16 %25,32 %  
nevím2716,98 %17,09 %  

Graf

6. Někteří lidé navrhují úplné zrušení jakéhokoliv hodnocení. ...

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
nesouhlasím9056,6 %56,96 %  
spíše nesouhlasím4830,19 %30,38 %  
spíše souhlasím85,03 %5,06 %  
souhlasím74,4 %4,43 %  
nevím63,77 %3,8 %  

Graf

7. Jsem:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
žena13182,39 %82,91 %  
muž2817,61 %17,72 %  

Graf

8. Věk:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
35-554226,42 %26,58 %  
20-254125,79 %25,95 %  
25-353622,64 %22,78 %  
16-203622,64 %22,78 %  
55-6531,89 %1,9 %  
65 a více10,63 %0,63 %  

Graf

9. Nejvyšší dosažené vzdělání:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
středoškolské s maturitou6842,77 %43,04 %  
vysokoškolské6037,74 %37,97 %  
základní2012,58 %12,66 %  
středoškolské1610,06 %10,13 %  
praktické10,63 %0,63 %  

Graf

10. Bydliště (kraj):

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Středočeský6138,36 %38,61 %  
Praha2314,47 %14,56 %  
Moravskoslezský116,92 %6,96 %  
Ústecký106,29 %6,33 %  
Jihočeský85,03 %5,06 %  
Jihomoravský74,4 %4,43 %  
Plzeňský63,77 %3,8 %  
Zlínský63,77 %3,8 %  
Pardubický63,77 %3,8 %  
Královéhradecký63,77 %3,8 %  
Vysočina42,52 %2,53 %  
Karlovarský42,52 %2,53 %  
Olomoucký42,52 %2,53 %  
Liberecký31,89 %1,9 %  

Graf

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 3 otázek.

Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).

Tip: Vysvětlení této funkce i s příklady naleznete v nápovědě

4. Měli by žáci provádět vlastní sebehodnocení?

  • odpověď ano:
    • 1.5x vetší pravděpodobnost při odpovědi ano na otázku 5. Mělo by být sebehodnocení žáků součástí celkového hodnocení?

5. Mělo by být sebehodnocení žáků součástí celkového hodnocení?

  • odpověď ne:
    • 1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi ne na otázku 4. Měli by žáci provádět vlastní sebehodnocení?

8. Věk:

  • odpověď 16-20:
    • 4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi základní na otázku 9. Nejvyšší dosažené vzdělání:

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Připadá vám osobně současné hodnocení v ZŠ ideální?

2. S jakým hodnocením se setkáváte?

3. Jaký způsob hodnocení byste navrhoval(a) vy?

4. Měli by žáci provádět vlastní sebehodnocení?

5. Mělo by být sebehodnocení žáků součástí celkového hodnocení?

6. Někteří lidé navrhují úplné zrušení jakéhokoliv hodnocení. ...

7. Jsem:

8. Věk:

9. Nejvyšší dosažené vzdělání:

10. Bydliště (kraj):

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Připadá vám osobně současné hodnocení v ZŠ ideální?

2. S jakým hodnocením se setkáváte?

3. Jaký způsob hodnocení byste navrhoval(a) vy?

4. Měli by žáci provádět vlastní sebehodnocení?

5. Mělo by být sebehodnocení žáků součástí celkového hodnocení?

6. Někteří lidé navrhují úplné zrušení jakéhokoliv hodnocení. ...

7. Jsem:

8. Věk:

9. Nejvyšší dosažené vzdělání:

10. Bydliště (kraj):

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Citace

Prýmová, M. – Optimální hodnocení žáků ZŠ (výsledky průzkumu), 2015. Dostupné online na https://optimalni-hodnoceni-zaku-zs.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.